兴趣班，是家长和孩子们都不陌生的词。可有人却说兴趣班就是一个悲伤的故事，因为孩子对兴趣班，根本提不起任何兴趣。

　　近日，据光明日报报道，现在不少家长迷上了所谓的冷门兴趣班。周一围棋课、周三少儿编程课、周五拳击课、周六马术课、周日思维培训课……这是吉林长春一个7岁孩子的兴趣班课程表。课程不仅排得满，内容也与大众认知的钢琴、小提琴、舞蹈等相差很大。记者在吉林、湖南等地采访发现，现如今部分家长为孩子挑选兴趣班时，不以孩子的意愿优先，而是专挑冷门、昂贵的课程。

　　家长表示，像古筝、吉他、扬琴等等，这种兴趣班显得很没有档次，钢琴、小提琴等学的人又太多。在这样的家长看来，越贵、越冷门的兴趣班越显得“高大上”。

　　就这样，兴趣班脱离了兴趣这一出发点，兴趣培养也就变了味儿。兴趣班之间的“鄙视链”渐渐呈现出来。

　　其实，这条所谓的“鄙视链”源于家长的攀比心理。成年人的世界中充满了攀比，现实生活中围绕职业、收入、生活条件等也产生了各种“鄙视链”。但与这些“鄙视链”相比，兴趣班“鄙视链”显然是最为荒诞的。兴趣班的主体应该是儿童，而不是家长，兴趣班“鄙视链”却是家长反客为主，这悖逆了兴趣班的本义。

　　说到底，兴趣班只是辅助学习的工具，也就是说，重点不是工具，而是使用工具的人。 针对这个线山东省教书育人楷模、东营区丽景小学党支部书记、校长任兰英怎么说：

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　　兴趣班的存在就是为了满足孩子的个性发展需要。学校教育是国家课程、地方课程和校本课程“三位一体”，而地方课程和校本课程，其实就是为了满足孩子的一些个性发展需要而来设置的，但是这些仍然不能满足所有孩子的个性发展需要。所以这时就需要充分利用社会上的一些教育资源来培养孩子，满足孩子的个性发展需要，激发孩子对某一事物产生兴趣，提高孩子的某项能力，我认为这是上兴趣班的主要目的。总之一句话，其实家长之所以让孩子上兴趣班，就是为了帮助孩子将来能有更好的发展。

　　现在家长为什么不知道孩子的个性需求呢？因为家长把孩子的兴趣放在家长自己觉得有价值的方面，通常以眼前利益的判断为依据，来作为选择兴趣班的标准，这是家长当中普遍存在的错误倾向。家长们必须改变这个错误倾向。有些孩子为某一课程考级，等“短期目的”达到之后，就对这个课程产生了厌倦，这不利于孩子的长远发展。